Понедельник, 23.10.2017, 10:44
Приветствую Вас Гость | RSS

Персональный сайт

учителя - логопеда Лутовой Е.Ю. 


Каталог файлов

Главная » Файлы » для педагогов » документация логопеда

Примерные должностные инструкции учителя-логопеда
23.12.2012, 19:31

I. Общие положения. 

 1.1. Настоящая инструкция определяет организационно-методическую основу деятельности учителя-логопеда в системе образования. 

 

Учитель - логопед назначается и освобождается от должности руководителем образовательного учреждения. На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя-логопеда его обязанности могут быть возложены на другого учителя - логопеда. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа руководителя образовательного учреждения, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

 

1.2. Требования к уровню квалификации учителя- логопеда:

 · высшее дефектологическое образование или специальный факультет по специальности <логопедия>; 

 · владение развивающими техниками и коррекционно-развивающими программами на уровне реализации и анализа результатов; 

 · коммуникативные навыки, навыки ведения групповой работы с детьми и взрослыми; 

 · навыки работы с аудиторией; 

 · наличие представлений о деятельности смежных специалистов (психологов, учителя-дефектолога, социального педагога, психиатра, нарколога и др.); 

 · умение работать со справочной литературой; 

 · навыки проектирования совместной деятельности, направленной на решение коммуникативных проблем ребенка; 

 · навыки организационного консультирования, проектировочной и аналитической деятельности. 

 

1.3 Учитель-логопед в своей деятельности руководствуется следующими нормативными документами:

 а) действующим законодательством РФ; трудовым законодательством, правилами и нормами охраны труда и техники безопасности. 

 б) нормативными документами Министерства образования РФ: 

 - (Инструктивное письмо от 14.12.2000 <Об организации логопедической работы в общеобразовательных учреждениях>; <Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе> А.В.Ястребовой, Т.П.Бессоновой); 

 - об организации логопедической работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях; 

 - Уставом учреждения. 

 

1.4. Организационно-методическое сопровождение учителя-логопеда осуществляется по административной линии заместителем директора, а по профессиональной - руководителем методического объединения логопедической службы. Непосредственное руководство осуществляется руководителем образовательного учреждения.

 

II. Функции

 2.1. Основными направлениями деятельности учителя - логопеда являются: 

 - Диагностическое. 

 - Коррекционно-развивающее. 

 - Профилактическое. 

 - Косультативно-просветительское. 

 - Организационно- методическое. 

 - Исследовательско - аналитическое. 

 

2.2 Задачи деятельности учителя - логопеда:

 - диагностическое обследование детей с целью определения уровня речевого развития и выявления специфики речевых нарушений. Логопед проводит диагностическое обследование детей с нарушениями речи и других высших психических функций, используя утвержденные в учреждении документы. 

 - составление индивидуальной логопедической программы для каждого ребёнка-логопата на основании обследования и заключений других специалистов (невропатолога, психиатра, психолога, учителя-дефектолога). 

 - проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий; 

 - консультирование родителей (законных представителей) и специалистов. 

 

III. Должностные обязанности.

 3.1. Анализирует: 

образовательные (коррекционно-развивающие) программы и технологии по логопедии с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся, воспитанников;

поступившую документацию на ребёнка.

 

3.2. Прогнозирует:

перспективы дальнейшего развития ребенка;

ход реализации ИКРП по коррекции речевых нарушений и развитию речи;

 

3.3.Планирует и организует:

 · свою деятельность в тесном контакте со специалистами сопровождения и ППМСП службой учреждения; 

 · коррекционную работу на индивидуальных и групповых занятиях по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций; 

 · систематическое изучение динамики речевого развития обучающегося. 

 

3.4.Координирует:

обеспечение всего процесса обучения, воспитания и социализации детей, включая создание методических материалов и логопедическое просвещение специалистов сопровождения;

 

3.5. Контролирует:

посещение логопедических занятий обучающихся, воспитанников;

ход реализации рекомендаций логопеда по коррекции речевых нарушений и развитию речи.

 

3.6.Корректирует:

индивидуальную и групповую работу с обучающимися, воспитанниками (выбор конкретных форм определяется результатом логопедической диагностики);

индивидуальную программу коррекции речевых нарушений и развития речи (в случае необходимости);

 

3.7.Разрабатывает:

методы диагностики и коррекции нарушений речевого развития у детей;

индивидуальные программы коррекции речевых нарушений и развития речи;

рекомендации для специалистов учреждения и педагогов, обучающих детей с проблемами в развитии.

 

3.8. Консультирует:

детей с проблемами в развитии речи;

родителей (законных представителей) по их запросам;

специалистов учреждения по вопросам логопедического сопровождения ребенка с речевыми нарушениями;

педагогических и медицинских работников, представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении.

 

3.9.Оценивает и уточняет:

логопедический диагноз;

результаты своей деятельности;

ход реализации ИКРП;

 

3.10.Обеспечивает диагностическое обследование детей с целью определения уровня речевого развития и выявления специфики речевых нарушений; составление индивидуальной логопедической программы для каждого ребёнка-логопата;

 

3.11. Содействует:

 · организации развивающей речевой среды, обеспечивающей эмоциональную комфортность обучающихся, воспитанников; 

 · реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы; 

 · формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. 

 

3.12.Оформляет:

 · кабинет; 

 · необходимую документацию, карты речевого развития ребенка. 

 

3.13.Принимает участие в

 · просвещении специалистов образовательных учреждений, а также населения по вопросам логопедии с использованием различных форм: семинаров, конференций, лекций, публикаций и выступлений в средствах массовой информации и др.; 

 · в создании условий для формирования ситуации сотрудничества с родителями, педагогами, и другими специалистами сопровождения, участвующими в процессе сопровождения ребенка с проблемами в речевом развитии; 

 · в формировании у всех участников педагогического процесса потребности в специальных знаниях; 

 · в решении экспертных вопросов в случаях, требующих наблюдения за ребёнком других специалистов (врачей, психологов, дефектологов и т.д.). 

 

3.14. Разрабатывает:

 · рекомендаций для других специалистов на основе данных логопедической диагностики; 

 · индивидуальную программу коррекции речевых нарушений и развития речи для обучающихся, воспитанников; 

 · программы индивидуальных и групповых занятий. 

 

3.15. Проводит:

индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;

консультации для специалистов учреждения.

 

3.16.Осуществляет:

 · обеспечение своей деятельности всеми необходимыми нормативными документами; 

 · научно-методическое обеспечение диагностики, проводимой в рамках мониторинга образовательных программ и отслеживания результатов собственной деятельности; 

 · обеспечение необходимыми методическими материалами для проведения индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы (игрушки, развивающие материалы, музыкальное сопровождение и др.); 

 · обеспечение методической литературой для проведения просветительской работы с родителями и педагогами; 

 · обеспечение методической библиотеки по вопросам диагностики и коррекции речевых нарушений, а также новых логопедических технологий, проектирования и анализа деятельности логопедов; 

 · работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у обучающихся, воспитанников. 

 

IV. Права

 

4.1. Выбирать и использовать формы и методы коррекционной работы, самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми.

 

4.2. Давать консультации и оказывать необходимую и возможную помощь работникам образования региона, администрации и педагогическим коллективам учебно-воспитательных учреждений в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного развития детей, имеющих речевые нарушения, обеспечением индивидуализированного подхода к детям.

 

4.3. Участвовать в разработке новых методов логопедической диагностики и других видов работ, оценки их эффективности.

 

4.4. Принимать участие в совещаниях, научно-практических конференциях по профилю своей работы.

 

4.5. Выступать с обобщением опыта работы в научных и научно-популярных газетах и журналах.

 

4.6.Запрашивать необходимую документацию, обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения.

 

4.7. Обращаться в случае необходимости с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи детям.

 

4.8. Принимать участие в работе различных органов и комиссий, рассматривающих проблемы охраны детства и решающих судьбу детей, в случае несогласия с решением того или иного вопроса логопед имеет право донести своё особое мнение до сведения соответствующих инстанций.

 

4.9. Повышать свою профессиональную квалификацию.

 

4.10. Отказываться от выполнения распоряжений руководителей органов образования, администрации, образовательных учреждений в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам работы.

 

4.11. На льготы, предусмотренные для работников учреждений образования, в соответствии с законодательством РФ.

 

4.12. Требовать от вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.

 

V.Ответственность учителя- логопеда

 

Учитель-логопед несет ответственность:

 

5.1 за свою деятельность строго в пределах своей профессиональной компетенции;

 

5.2. за качество и своевременность выполнения возложенных на него настоящей должностной инструкцией обязанностей;

 

5.3. за своевременное выявление детей в условиях учреждения с первичной речевой патологией, правильное комплектование групп с учетом структуры речевого дефекта, а так же за организацию коррекционно-развивающего обучения;

 

5.4. за ведение документации в соответствии с порядком, установленным в учреждении, за своевременное предоставление отчетов о проделанной работе, за сохранение протоколов обследований, документации, оформление и хранение их в установленном порядке;

 

5.5. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка учреждения, законных распоряжений руководителя учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе и за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса в порядке, определенном трудовым законодательством;

 

5.6. за грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение;

 

5.7. за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, логопед может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации <Об образовании>. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности;

 

5.8. за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно - гигиенических правил организации учебно - воспитательного процесса учитель - логопед привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством;

 

5.9. за виновное причинение учреждению или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также прав, предоставленных настоящей инструкцией, учитель - логопед несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

 

VI. Взаимоотношения. Связи по должностям.

 

Учитель - логопед:

 

6.1. Работает в соответствии с нагрузкой и расписанием, утвержденным руководителем учреждения. Ставка заработной платы учителя-логопеда устанавливается в 20 астрономических часов педагогической работы в неделю, из которых 18 часов отводятся для работы с детьми в группах и индивидуально. На консультативную работу используются 2 часа.

 

6.2. Самостоятельно планирует свою работу в соответствии с учебным планом учреждения и утвержденной программой.

 

6.3. Предоставляет ежегодный отчет руководителю общеобразовательного учреждения и информацию классному руководителю о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, а также о результатах обучения.

6.4. Получает от руководителя и его заместителей информацию нормативно - правового и организационно - методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами 

6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию со специалистами ППМСП сопровождения.

 

6.6. Информирует администрацию о нарушениях норм санитарно - гигиенического порядка и техники безопасности.

Категория: документация логопеда | Добавил: LL
Просмотров: 2153 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Форма входа
Поиск
Рекомендую сайты